ભારતમાં ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ

 ભારતમાં ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું

ભારતમાં શિક્ષણ એ કોઈ નવો ખ્યાલ નથી. તે હંમેશા ભારતીય સમાજના પાયાનો એક અભિન્ન ભાગ હતો. આધુનિક ભારત સાથે, શિક્ષણે પણ એક વિશાળ છલાંગ લગાવી છે જેણે દેશમાં નિરક્ષરોની સંખ્યાને કારણે નહીં પરંતુ શિક્ષણ પ્રણાલીની ગુણવત્તાને કારણે વૈશ્વિક ધ્યાન ખેંચ્યું છે. ભારતીય અર્થવ્યવસ્થાએ દેશમાં વિકસતા સાક્ષરતા દરની અસર તરીકે તાજેતરના ભૂતકાળમાં ખૂબ જ વૃદ્ધિ જોવા મળી છે. વેદ, પુરાણ, આયુર્વેદ, યોગ, અર્થસહત્ર... ગુરુકુલ પ્રણાલી હેઠળના ઔપચારિક શિક્ષણથી લઈને આધુનિક નવા યુગના ઈ-લર્નિંગ ખ્યાલ સુધી વિસ્તરેલા ઈતિહાસ સાથે, ભારતે નિશ્ચિતપણે દરેક માઈલસ્ટોનને પાર કરીને એક સંપૂર્ણ પ્રવાસ કર્યો છે.

ભારતમાં શૈક્ષણિક પરિદ્રશ્યના વર્તમાન અને ભવિષ્યના વિકાસને સમજવું અને તેનું વિશ્લેષણ કરવું અત્યંત રસપ્રદ રહેશે.

ભારતમાં શિક્ષણ

હાલના આંકડા જણાવે છે કે પ્રાથમિક શિક્ષણ કુલ વસ્તીના લગભગ બે તૃતીયાંશ લોકોના આંકને વટાવી ગયું છે. જેમાંથી 40% વસ્તી અભણ છે અને માત્ર 20% વિદ્યાર્થીઓ જ શાળાએ જાય છે. અનાદિ કાળથી, જ્યારે સમાજના સ્વસ્થ વિકાસ પર પ્રશ્ન હોય ત્યારે જાતિ અને લિંગ પર આધારિત ભેદભાવ હંમેશા મુખ્ય અવરોધક રહ્યો છે. તેથી આવા પૂર્વગ્રહને ટાળવા માટે, ભારતીય બંધારણે 6 થી 14 વર્ષની વય જૂથ વચ્ચે આવતા દરેક બાળક માટે પ્રાથમિક શિક્ષણને મૂળભૂત અધિકાર બનાવ્યો છે. 2001ની વસ્તીગણતરી મુજબ, ભારતમાં સાક્ષરતા દરનો સરવાળો 65.38% છે જ્યાં સ્ત્રી સાક્ષરતા દર માત્ર 54.16% છે. એ હકીકત સાથે કે શહેરી વસ્તીના 80.3%ની સરખામણીએ માત્ર 59.4% ગ્રામીણ વસ્તી સાક્ષર છે, ગ્રામીણ અને શહેરી સાક્ષરતા દર વચ્ચે ખૂબ જ મોટો તફાવત છે.

દેશમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીને વેગ આપવા માટે ભારત સરકાર દ્વારા યુનિવર્સિટી ગ્રાન્ટ્સ કમિશન (યુજીસી) ની સ્થાપના કરવામાં આવી છે. UGC ની મુખ્ય ભૂમિકા દેશમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના ધોરણોને નિયંત્રિત અને સંકલન કરવાની છે.

વર્તમાન દૃશ્ય

 

દેશમાં પ્રાથમિક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવાના હેતુથી, ભારત સરકારે બાળકોને અસ્વચ્છ સ્થિતિમાં કામ કરતા બચાવવા માટે બાળ મજૂરી પર પણ પ્રતિબંધ મૂક્યો છે. જો કે, ગરીબ આર્થિક અસમાનતા અને સામાજિક પરિસ્થિતિઓને કારણે મફત શિક્ષણ અને બાળ મજૂરી પર પ્રતિબંધ બંને એકસાથે લાગુ કરવા મુશ્કેલ છે. તદુપરાંત, પર્યાપ્ત સંસાધનોની અછત અને રાજકીય સમર્થનનો અભાવ એ કેટલાક કારણો છે જેના કારણે ઉચ્ચ શિક્ષક-વિદ્યાર્થી ગુણોત્તર, નબળી ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અને અપૂરતી શિક્ષક તાલીમનો સમાવેશ થાય છે. હકીકતમાં, આ બાળકો માટે વ્યાવસાયિક તાલીમને ટેકો આપવા માટે સ્થાપિત સંસ્થાઓના વ્યાવસાયિકોને વારંવાર બોલાવવામાં આવે છે.

 

સરકારે 2001માં સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) શરૂ કર્યું છે, જેથી શિક્ષણ પ્રણાલીને ઉત્તેજીત કરી શકાય અને દરેક બાળક સુધી તેની પહોંચ વ્યાપક અને વધુ સુલભ બને. આ કાર્યક્રમ ખાસ કરીને પડકારરૂપ સામાજિક અથવા નાણાકીય પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવતી છોકરીઓ અને બાળકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. બાળકોને કોમ્પ્યુટર ક્ષેત્રે તેમની પકડ વધુ મજબૂત બનાવવા માટે તેમજ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં વિશેષ શાળાઓની સ્થાપના કરવામાં આવી રહી છે.

ભારતમાં હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા લોકો માટે શિક્ષણ

 

સર્વ શિક્ષા અભિયાન ઉપરાંત, સરકારે અનામત પ્રણાલી પણ દાખલ કરી છે જ્યાં ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં 7.5% બેઠકો અનુસૂચિત જનજાતિ (ST), 15% અનુસૂચિત જાતિ (SC) માટે અને 27% બિન ક્રીમી લેયર માટે અનામત છે. અન્ય પછાત વર્ગો (ઓબીસી). મહિલા વિભાગ માટે શિક્ષણ સુલભતામાં સુધારો કરવા માટે પણ પ્રયાસો કરવામાં આવી રહ્યા છે. ઓપન યુનિવર્સિટી સિસ્ટમના વિસ્તરણની સાથે ઇ-લર્નિંગ અને ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન કોર્સ જેવી વિભાવનાઓની વધતી જતી સ્વીકૃતિ પણ ભારતમાં શિક્ષણને પ્રમાણિત કરવામાં ઘણું યોગદાન આપી રહી છે.

 

જો કે, ભારતમાં ગુણાત્મક શિક્ષણ પ્રણાલી વિકસાવવા માટે સતત પ્રયત્નો કરવામાં આવી રહ્યા હોવા છતાં, હજુ પણ કેટલીક મોટી છટકબારીઓ અને વ્યાપક પૂર્વગ્રહો છે. 11મી પંચવર્ષીય યોજનામાં શિક્ષણ ક્ષેત્ર પર નવેસરથી ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો અને પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ બંનેમાં ખર્ચમાં વધારો થયો હતો, આ આખરે ભારતીય શૈક્ષણિક પ્રણાલી માટે પીડાનાશક તરીકે કામ કરી શકે છે.

 

 

 

લેખ સ્ત્રોત: http://EzineArticles.com/4936859